山東高考綜合改革堅持“3+3”方案您關(guān)心的問題都在這里！

山東高考綜合改革堅持“3+3”方案您關(guān)心的問題都在這里！

2018年3月，《山東省深化高等學?？荚囌猩C合改革試點方案》正式印發(fā)，標志著我省新一輪高考綜合改革全面啟動。山東省高考綜合改革在選考科目上采用了“3+3”方式。

其中，第一個“3”指全國統(tǒng)考科目的語文、數(shù)學、外語；第二個“3”為任選科目，考生可在物理、化學、生物、政治、歷史、地理6科中任選3科。

方案發(fā)布一年來，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在地方市委、市政府的關(guān)心支持下，在全省上下各級教育部門的共同努力下，高考綜合改革順利、安全、平穩(wěn)實施。

4月23日下午，山東省教育廳舉行“山東省高考綜合改革進展新聞通氣會”，山東省高考綜合改革推進得怎么樣了？我們帶您一起了解一下！

我省高考綜合改革方案啟動以來，山東“3+3”方案實施情況怎樣？下一批參與試點的八省市采取了“3+1+2”方案，我省會不會作出相應(yīng)調(diào)整？

下一批參加試點的省市共有8個。今天下午，8省市已發(fā)布高考方案。八省市在選考科目上采用了“3+1+2”方案。其中，“3”指全國統(tǒng)考科目的語文、數(shù)學、外語；“1”為限選科目，考生須在物理、歷史中限選一科；“2”為任選科目，考生可在化學、生物、政治、地理4科中任選2科。 

高考綜合改革，國家統(tǒng)一進行了頂層制度設(shè)計，同時要求各省從實際出發(fā)，因地制宜、因省施策，在國家總體改革框架下探索各具特色的高考改革模式。我省的高考改革方案，嚴格按照國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》制定，同時結(jié)合山東實際進行了制度創(chuàng)新。2018年3月，《山東省深化高等學?？荚囌猩C合改革試點方案》以省政府辦公廳名義印發(fā)。2018年3月27日，省政府新聞辦舉行新聞發(fā)布會，正式將我省高考綜合改革方案向社會發(fā)布。方案發(fā)布后，權(quán)威統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示正面評價高達94.14%，被省府新聞辦評價為“創(chuàng)山東歷屆新聞發(fā)布會之最”，標志著我省新一輪高考綜合改革順利全面啟動。 

我省高考綜合改革方案發(fā)布以來，在多方共同努力下，各項工作順利推進。取得了積極的階段性成果。

一是高中生選課走班教學順利實施

首屆試點高中生選課工作順利完成，選課結(jié)果正常，反映了學生的真實選課愿望，尊重了學生的自主選擇權(quán)。選課走班所需辦學條件基本得到保障。選課走班所需師資隊伍基本得到滿足。

二是高中學業(yè)水平合格考試平穩(wěn)順利實施

堅持依據(jù)普通高中課程方案、課程標準和學業(yè)質(zhì)量標準命題，更加關(guān)注學生素養(yǎng)的考查，堅持合格標準不動搖，命題考務(wù)管理進一步規(guī)范。目前，合格考試在我省已成功實施兩輪。

三是高中綜合素質(zhì)評價推動了素質(zhì)教育深入開展

通過開展綜合素質(zhì)評價，促進學生全面發(fā)展和興趣特長的評價制度正在形成，體現(xiàn)教師愛心和責任心的新型師生關(guān)系初步建立，彰顯溫度的和諧校園文化進一步深化。

四是各項配套改革措施順利實施

完善公費醫(yī)學生、師范生、農(nóng)科生招生工作，開展本科高校綜合評價招生和高職（?？疲┚C合評價招生試點，繼續(xù)實施重點高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學生專項計劃、地方重點高校招收農(nóng)村學生專項計劃、高職（高專）院校招收建檔立卡貧困家庭學生專項計劃，優(yōu)化分類考試招生制度改革，將退役士兵單獨招生納入高職院校單獨招生體系等。

五是認真落實高考綜合改革重點任務(wù)

根據(jù)我省高考改革方案要求，認真梳理出了90項重點工作任務(wù)，各項配套改革措施、改革重點任務(wù)扎實推進，改革的基礎(chǔ)條件和保障措施基本到位，整體實施安全平穩(wěn)，邁出了高考改革的堅實步伐。

目前，我省“3+3”方案實施平穩(wěn)，安全順利，社會反響良好。因此，我們將堅持實施“3+3”方案不動搖，按照既定的方法和步驟，積極穩(wěn)妥推進高考綜合改革。

“3+3”方案實施以來，山東物理選課情況怎樣？未來會不會出現(xiàn)嚴重下滑的問題？

山東省“3+3”方案下首次選課統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2017級高中生的物理選考人數(shù)，完全能夠滿足2020年相關(guān)專業(yè)的人才選拔要求，因此是正常的、合理的。隨著高考改革政策的進一步完善，預(yù)計未來山東物理選考人數(shù)將維持平衡或有所上升，不會出現(xiàn)嚴重下滑問題，主要原因是：

一是高考改革的制度環(huán)境更加完善

2018年，教育部對高校本科招生專業(yè)選考科目要求作了進一步規(guī)范，提出了明確要求。據(jù)統(tǒng)計，2020年擬在山東招生的高校中，近一半的本科專業(yè)對物理科目提出了“選考要求”，遠高于其他科目。這些專業(yè)一般都是高校實力較強的理工類專業(yè)，學生只有選考了物理科目，入校后才能順利完成這些專業(yè)的學習，這為引導(dǎo)考生選考物理發(fā)揮了重要作用。

二是選考物理科目可以報考的專業(yè)范圍更廣泛

高校選考科目要求統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，學生一旦選考了物理，高考填報志愿時可以報考90%以上的本科專業(yè)，專業(yè)選擇面非常寬，是專業(yè)選擇面最廣的選考科目，這也為引導(dǎo)考生選考物理發(fā)揮了重要作用。

三是考生報考有物理要求的理工類專業(yè)錄取機會更高、難度更小

絕大多數(shù)理工類本科專業(yè)都有物理報考要求，無論是從高校自身的專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)看，還是從高校歷年投放山東的招生專業(yè)結(jié)構(gòu)看，都是理工類本科專業(yè)占絕對多數(shù)。由于理工類本科計劃投放數(shù)量多，考生的錄取機會高于非理工類本科專業(yè)，以2018年為例，報考理工類、文史類考生的本科錄取率分別為60.7%、32.4%，文科錄取最低控制線比理科高出70分，顯然理工類專業(yè)錄取機會更高。這也讓選考物理的考生具有了更大優(yōu)勢。

四是報考理工類專業(yè)的學生就業(yè)前景更好

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，國家對理工類畢業(yè)生需求保持高位并持續(xù)增加。根據(jù)2018年度《山東省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》，人才需求最多的是理工類專業(yè)，2018年我省高校理工類本科專業(yè)平均就業(yè)率比其他本科專業(yè)高6.62個百分點，就業(yè)優(yōu)勢明顯。這也會吸引更多考生選考物理。

如何看待我省的“3+3”方案和8省市的“3+1+2”方案？

從總體上看，“3+3”方案與“3+1+2”方案都遵循《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》的頂層設(shè)計，從有利于促進學生健康成長、有利于高?？茖W選拔人才、有利于維護社會公平出發(fā)，積極推進招—考—教—學聯(lián)動改革，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高?？荚囌猩Ｊ?，健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的高?？荚囌猩w制機制。兩種方案在改革的基本方向、基本理念上是完全一致的。在實際操作過程中，各地都充分考慮本地教育發(fā)展實際，在反復(fù)研究的基礎(chǔ)上，制訂高考綜合改革方案，拿出最符合本地教育教學實際的政策措施和實施辦法。

如何適應(yīng)我省“3+3”方案對高中辦學條件提出的新要求?

一是加強教室條件配備

2017年，山東作為第二批試點省份開始全面推進高考綜合改革，為改善學校辦學條件，我省重新修訂了《普通中小學辦學條件標準》，要求普通高中學校按照每4個班增加1間教室比例設(shè)置選修教室，每個教室配備必要的教學儀器設(shè)備和學生儲物柜，以滿足選課走班教學需要。

二是持續(xù)解決城鎮(zhèn)普通中小學大班額問題

全面啟動了高中學校消除大班額工作，2015-2018年全省共完成投資391億元，新建、改擴建高中學校 248所，新增學位40萬個，有效保障了新高考下高中教育教學的順利實施。根據(jù)各地規(guī)劃，2019年，全省還將新建改擴建27所高中學校、新增3.5萬個學位。

三是統(tǒng)籌推進高中階段學校建設(shè)

按照山東省人民政府辦公廳《關(guān)于加強高中階段教育改革發(fā)展的意見》部署安排，新建、改擴建一批高中階段學校，繼續(xù)實施教育基礎(chǔ)薄弱縣普通高中建設(shè)項目，改善學校辦學條件。嚴格控制超大規(guī)模普通高中學校，新建普通高中規(guī)模不得超過60個班。到2020年，所有普通高中實現(xiàn)辦學條件標準化。

四是加強學生發(fā)展指導(dǎo)

我省開設(shè)了《學生發(fā)展指導(dǎo)課程》，實施了全員育人導(dǎo)師制，引導(dǎo)學校多種形式加強學生理想、心理、學業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，幫助學生結(jié)合高校專業(yè)選科要求、個人興趣特長和學業(yè)水平等，科學合理確定選考科目，確定課程修習方案，減少盲目性和功利性，引導(dǎo)家長正確對待和幫助學生選課，避免反復(fù)修改調(diào)整，確保選課走班教學順利開展。

我省“3+3”方案對高中教師隊伍建設(shè)提出了要求更高，我省如何進一步加強高中教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化高中教師資源配置?

一是實施“縣管校聘”改革

通過實施中小學教師“縣管校聘”改革，為教師資源統(tǒng)籌配置創(chuàng)造制度條件，通過縣域統(tǒng)籌等辦法不斷加大師資結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，合理調(diào)配高中學校不同學科師資，選課走班所需教師得到了較好解決。

二是創(chuàng)新教師編制管理

我省近年來創(chuàng)新編制管理，對教學改革任務(wù)重、育齡婦女較多等特殊情況學校，按不超過教職工總量5%的比例適當增加編制。全省還設(shè)立臨時周轉(zhuǎn)編制2.2萬名，主要用于滿編超編學校補充急需教師。

三是加大政府購買聘用制教師力度

通過政府購買服務(wù)方式面向社會公開招聘高中教師，緩解了部分學校部分學科教師不足的情況。

截止2018年10月，我省高中專任教師共計13.8萬人，師生比為1：11.9（國家編制配備標準為1：12.5），顯示我省高中教師編制配備總量較為充足。從2017級高中生 “3+3”方案首次模擬選課情況看，教師配備基本適應(yīng)選課走班需要。